心存敬畏,“課比天大”


發表時間:2020-04-09 作者:鐘武偉來源:

——讀《程翔與語文教學》有感

張曲

 站在職業生涯的中點,你是否還有初登講臺那份初心與敬畏?當班主任工作升為主業,你是否會有備課淪為副業的尷尬與局促?

“把課上好就是最大的師德!”

“一個老師你怎么對待課堂,你的學生就怎么對待你!”

“我們允許一個老師犯錯,但決不允許一個老師對自己的課堂稀里糊涂。”

“課比天大!”——程翔先生的箴言振聾發聵。這位北京一零一中學副校長、中國語文教育界領軍人物,偉岸如松,聲如洪鐘。他那發自肺腑而又蕩氣回腸的箴言仿佛是一股清流,形成了對當下泥沙俱下的教育生態的沖刷與過濾,也對身處其中的我們帶來強大的沖擊波。

若我們把學校只視作職場,把教育僅當成一份工作,把上課僅當成謀生的手段,”分比天大”“利比天大”的觀念便不可避免地匯成一股巨大的泥石流;不僅將無數師生裹挾其中,而且也讓社會在無形中為之推波助瀾。在這股強大的逆流中,你如何堅持做中流砥柱?你還能擁有對于清濁的辨別力嗎?你還能心存敬畏做本真的教育嗎?

課比天大,因為無論教育的途徑有多么寬廣,教育的細節有多么豐富,對于教師而言,你是通過課堂這個主陣地、主渠道完成對全體學生的引領和熏陶的;對于學生而言,即使你忘掉了在學校所學的每一樣具體的知識,那隨著時光沉淀下來的教育成果的絕大部分也仍然是在課堂實現轉化的。

置于整個教育坐標系中,課似乎只是一個點。但它卻將你和學生、課程、教育工程構成千絲萬縷的聯系,而若無數個這樣的點連接起來,清晰勾勒出你的教育生涯的曲線圖。

從橫截面來看, 課堂最能彰顯你的理念與信仰,最能呈現你對應試與素養的權衡,塑人與提分的調和。預設的問,生成的題,每一個環節都在考驗和歷練你的宏觀調控與與微觀調適能力。專注的,游離的,每一個學生都納入你視野,你應以察秋毫之銳,而見輿薪之全。

從縱向發展來看,你的課堂呈現的是你畢生的備課狀態。它見證了你從青澀走向成熟的蛻變,它洞悉了你從力有未逮到剛柔并濟的升華。即使是同一篇課文,同一個課時,因為閱歷的不同,學情不同,目標與重點都會有調整,方式與途徑都會有變化,每一堂課都應該是新的,即使達不到“茍日新日日新,又日新”,至少是“溫故而知新”。從“見山是山,見水是水”,到“見山還是山,見水還是水,”這中間是“苦把流光換畫禪,功夫深處漸天然”的漸變。

作為課堂上傳授知識的老師,即使韓愈老前輩早就有言,“彼童子之師,授之書而習其句讀者,非吾所謂傳其道解其惑者也”,但我們仍需要具備授之書、習其句讀的能力和方法。即使“青勝于藍”是教育的目標,但在追求的起始階段,我們仍需要具備學高一籌、技勝一籌的底蘊。在這一方面,北京市語文學科帶頭人李永茂老師作出了表率——“鎖定關鍵、明確方向、走出誤區、教給方法”。對考綱了如指掌,對試題如數家珍,對學情精準把脈,對課堂三年規劃,那么“庖丁解牛久練而技近乎道,荀子勸學博學則青出于藍”指日可待。

老師不僅是學習的先行者,還應是學習方式的先導者。杜威有言,“如果我們用過去的方法教育現在的學生,就是在剝奪他們的未來。”伴隨著大數據信息化時代的到來的,是教育外在環境與形式翻天覆地的變化,你是固步自封還是與時俱進?課程標準、核心素養,學習活動、任務群、情境、建構、整合,變革……這些概念頻頻造訪,你是將它們拒之門外還是奉若上賓?“如果始終處于舒適區,將無法引爆學習方式的轉變。”北京十一中學語文學科帶頭人史建筑老師的擲地有聲。新時期的課堂不再是一支粉筆走天下,新時期的教師應該是適應變革中的專業規劃師,課程轉化中的學習領導者,學習體系的重構與再造者。以其昭昭使人昭昭。

 “教學方式確實重要,但比它更重要的是思維發展、思維品質。方式好比杯子,各種材質與形狀,而對于我們來說,水才讓它產生意義。”北京市五中特級教師梁捷老師旗幟鮮明。

自其變者而觀之,教師要始終關注課程變化、課堂變化和技術的變化。  放大、放慢學生的學習過程。”發現問題,將問題轉化為課題,通過研究豐富專業發展的內涵強,提升課程的能力。“一個好老師,就是一門好課程,一門好課程將成就一批好學生。”

 自其不變而觀之,無論是傳統時代還是網絡時代,無論是過去還是未來,語文之所以是語文,而不是其它,其本質就在于四大核心素養:語言、思維、審美、文化;未來教育不管隨著時代如何變革,教育的本質即立德樹人。教育質量的根本是人的質量,是生命的質量。果如北京第八十中學特級教師、課程標準修訂核心組成員王岱老師所言,“像培養女婿和兒媳一樣培養學生,那么離立德樹人還遠嗎?離中國夢還遠嗎?”   

“你的課堂就是你的作品”,程翔先生說。一堂課所蘊含的正是教育的道與技,目標與路徑,理念與方法;一堂課所關乎的不僅僅是學生知識與技能提升,思維與品質提升,學科核心素養落地,還關乎青年成才、國運家運。“苞物眾者,莫大于天地,化物多者,莫多于日月。”“課比天大”,誠哉斯言!惟其職業覺醒,才能幫我們超越這平凡和瑣屑所帶來的職業倦怠,才能在自覺追求專業發展的價值和意義。


 

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