集家長智慧,促習慣培養


——小學二年級家長會紀實
發表時間:2014-04-14 作者:王春光來源:

   家長會是班級開展德育工作的有效途徑,是學校與家庭,教師與家長溝通的有效橋梁。如何讓家長會發揮應有的教育效力,形成家庭教育與學校教育的合力,一直以來都是我不斷思考的問題。以往的家長會很多時候都是教師一言堂,教師在上面講得天花亂墜,家長在下面聽得云里霧里,家長會的溝通效果并不明顯。為了改變這種現象,在小學二年級下學期的家長會上,我嘗試將家長會的會議形式進行革新,讓家長會成為一個平臺,讓家長們在這個平臺上碰撞自己家庭教育的智慧,汲取他人教育的成功經驗。

首先,我確立了本次家長會的主題:習慣的培養。小學階段的德育工作重點就在于對學生進行學習習慣和行為習慣的培養。所以和家長共同來探討習慣培養的內容和方式就顯得尤為重要,也一定能在家長之間產生共識。

其次,我以短信平臺的方式向每位家長發送短信通知。告知家長本次家長會的主題,并請家長圍繞著這一主題,思考自己在培養孩子習慣方面的成功經驗及困惑,以方便在家長會上與其他家長進行交流和學習。

接著,我根據全班家長的具體情況進行分組,將班上的家長們分為六個大組,并在每組指派了一位組長。組長主要負責在家長會的討論環節中,組織本組家長積極參與討論、交流,并將本組研討的主要觀點進行歸納,呈現在一張大卡紙上。

最后,我將自己本次家長會的構想書寫成文,作為自己在家長會上的發言稿。同時,將家長會上各位家長的研討流程制成多媒體課件。“萬事俱備,只欠東風”。

2013517,家長會如期舉行。每一位家長都帶著對本次家長會的期待和好奇走進了教室。當他們發現,教室的桌椅被擺放成了六個獨立的小組,而且每組的家長都可以圍坐在一起的時候,有些欣喜,有些激動。有的家長在會議還沒開始前就已經迫不及待地與身旁的家長交流起教育孩子的問題。當教室已經被家長們坐得滿滿當當時,我們的家長會也開始了。

作為班主任老師的我首先發言:“家長會是學校與家庭,教師與家長溝通的有效橋梁。今天我們改變一下方式,讓家長會成為一個平臺,不僅僅讓家長們匯集在一起,更讓彼此之間產生智慧的碰撞。有人說,成長比成績更重要,我想說,習慣比成績更重要。有了好習慣自然就會有好成績,所以本次家長會確定的主題是:習慣的培養。常常感覺到有的家長為孩子付出了很多,但教育效果并不明顯;有的家長似乎只需‘蜻蜓點水’似的點撥,孩子卻有出色的表現。我覺得這其中的奧妙就在于正確的教子方法。每位孩子的身上都有優點,每位家長也都有自己的經驗,所以希望各位在今天的家長會上放松心情,暢所欲言,說多說少都沒有關系,重要的是在交流的過程中互相學習,互相啟發。”

接下來,我請家長們以組為單位選擇“學習習慣的培養”或“行為習慣的培養”為主題,展開討論交流,并請各組選定一位記錄員,記錄下家長們的觀點。再選定一位發言人,討論結束后代表本組對全體家長進行經驗交流。開始時,個別組的家長還不是很放得開,有些拘謹,可是慢慢地,大家就討論得熱火朝天了。不僅僅是平時學習成績優異的學生家長,哪怕是那些平時習慣不是很好的學生家長也積極地參與進來。我想,這也是我們作為老師最希望看到的,也是希望通過家長會達到的目的。

最為精彩的當然是各組的家長代表進行匯報了。六位家長代表依次走上講臺,陳述他們的觀點。雖然他們擁有不同的職業,不同的文化背景,但在此刻,他們儼然成為了“老師”,一字一句,一板一眼。下面作為聽眾的家長們,不時地為他們報以熱烈的掌聲。一位家長代表說:“學習習慣的培養,可以從‘作業習慣’、‘閱讀習慣’和‘思維習慣’,三個方面來培養。其中,‘作業習慣’的培養要從作業的工整程度;作業的時間;作業的質量三個層次進行要求……”聽到這兒,我肯定了自己這次家長會的形式是可取的。家長的力量是巨大的,要充分相信家長們的能力,只要老師提供了平臺,他們一樣地可以用自己的優秀的教育思想去影響其他的家長。

時間總是在我們不經意之間流逝,當我宣布家長會結束之時,很多家長的臉上都流露出不舍的神情。我還是第一次在家長會后看到這樣的表情。家長們紛紛走過來說,“這樣的家長會形式非常好,我們很喜歡。”“時間太短了,我們還有好多問題想聽聽其他家長的建議。”“要是時間再長一點兒就好了,我們可以交流得更充分。”……作為老師,聽到這樣的話語是欣慰的。如果我們每一次的家長會都能有這樣的效果,受到家長的歡迎和肯定,那么我們的學校教育也將得到有效的促進。

本次家長會雖然結束了,但我對革新家長會形式的思考不會停止。因為教育永遠是一門遺憾的藝術,總是需要我們不斷地思索,不斷地實踐,不斷地創新。

 


 

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